新高考3+3模式（或3+1+2模式）走班制大致有四種模式：“全走班”、“半走班”、“零走班”和“混合走班”。

“全走班”即不設行政班，為學生提供盡可能多的選擇，滿足全體學生個性化的選課需求。但這種模式推廣起來比較難，因為“全走班”對教師的要求很高，所有教師都必須是“全能型”的，對硬件資源條件要求也比較高。

“半走班”即行政班和教學班并行的走班模式，是目前普通高中最常見的模式，主要對選擇性考試科目實施走班?！鞍胱甙唷庇址譃椤按笞甙唷焙汀靶∽甙唷保骸按笞甙唷币阅昙墳閱挝?，在年級層面進行，適用于規模較小的學校，有利于全校資源的整合；“小走班”將全年級分成若干班級群組，走班只在班級群組內部進行，適用于規模較大的學校。

“零走班”是規模較小的薄弱學校提出的方案。受生源和師資力量的限制，這些學校只能提供選擇性考試科目的幾個固定搭配讓學生選擇，這種走班方式與選科分班沒有太多區別，只是科目組合多了幾個?！傲阕甙唷北举|上屬于提前分班，是學校為減少學生走班帶來的麻煩而采取的做法。任由“零走班”擴展，會影響“真走班”學校的積極性，影響選課走班工作的有序推進。

“混合走班”介于“半走班”和“零走班”之間。將6門選擇性考試科目按照學生的選考意愿“合并同類項”，采用語數外加上1門或2門選考學科的方法固定編班，另外2門或1門選考學科實施走班，簡稱“定1走2型”和“定2走1型”。這類走班方法符合“行政班和教學班并行”的要求，在行政班上課的課程比“半走班”多一兩門，需要走班流動的人數明顯少一些，管理的難度也低一些。

第一步：學生選科

管理員導入學生信息，設置好選科開始時間和結束時間后下發選科通知，學生用自己賬號和密碼登錄選科。

第二步：下載確認單

方式一：選科時間結束后，管理員從系統后臺下載全部學生簽字確認單，打印后下發給各位學生簽字后回收存檔。

方式二：選科時間結束后，管理員可以從系統后臺設置學生端下載，學生下載打印簽字后交回學校存檔。

第三步：排課分班

依據學生選科數據進行分析規劃，然后根據學校自身各資源實際情況因校制宜，確定好方案后進行排課、分班等。

第四步：課表微調

第五步：導出課表打印

每位學生個性化的課表（帶時間）、教師課表（帶時間）、班級課表（帶時間）、教師教研總課表、走班科目教師上課課表、教師有課無課總表、詳細版總課表、教師課時統計、年級課表、教師各科學生名單等。

第六步：在線查詢課表

學生可以通過手機或PC在線查詢，教師不同角色可以看不同權限的課表，例如班主任可以查看自己的課表和本班級課表，校長可以查看全校各班級、各教師課表等。

第七步：教師考勤

選修課程考勤、延時服務考勤、班主任考勤：班主任可以每天對本班學生考勤，校長可以全局查看各年級統計數據及明細等。

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